1教育孩子最有效率的十大法则

第一法则

确立成果——方向大于效率

成果是一个家庭要取得的具体意向。没有明确最终成果的家庭其实就像无头苍蝇。成果应该与家庭的使命一致。

目标、目的、方针，所有这些词都表达出改变情况的理念——从多少有些不尽人意的现状出发，改善为人们最终所想要的成果，这在家长[微博]教育中起到重要的作用，我们家庭教育初期如果没有确定最终成果，就没有明确的方向，效率往往就很低下。

第二法则

剑锋聚焦——能力集中之道

家庭教育应非常注重焦点聚焦的概念。团队的成员如能团结一致，他们就具有改变世界的强大力量。

在家庭教育上也是如此，只有当我们的家庭内部能协调一致、奋力拼搏时，我们才能像周围的成功家庭一样取得成就。

我们发现猎豹、老虎、狮子……在攻击猎物时，面对成群的猎物，它们必须选择一个目标集中精力追赶才有可能成功，否则不断更改目标，势必一无所获。

第三法则

三赢法则——你好、我好、大家好

高效率的家庭教育必须强调“整体平衡”，也就是“三赢”的理念。是生态学、环境适应学里的一个词，是平衡、均衡的意思。

在家庭教育管理中，惟有内外整体都达至平衡，我们才能够使家庭稳定的发展。

做任何事情若保持着“三赢”的观念，我们将无往而不利，它不仅可以让我们内外平衡、身心一致，还能广聚资源、集中能力并可持续发展。

第四法则

效果导向——有效果比有道理更重要

很多家长在实施家庭教育管理过程中，一味强调做法有道理或者正确而不顾有没有效果，其实这是家庭教育中的误区。

如何平衡团队，其根本的做法是建立三赢(你好、我好、大家好)的原则，这样更能发挥团队的智慧。

以“效果”为先导，以神经语言管理技巧为工具，将会最终实现家庭教育及家庭团队的最大价值化。

第五法则

优先顺序——黄金时间做黄金事

工作绩效=工作成果+工作品质+时效+成本控制

可知时间管理的能力，至少占工作绩效1/4比重!罗马帝国的西泽大帝，在领兵出征时，尽管再累，每天睡觉前，一定思考当天的时间运用。只有时间管理做得好，才有条件谈其他管理。

我们很多家长在谈到家庭教育或学习时，总是一味地推托说没有时间，或者时间不够，我们每个家长真的有认真地做过时间规划吗。

第六法则

简单是金——向“完美主义者”说“不”!

生活的感悟告诉人们：在我们的工作和生活中，最艰难的问题往往最简单的解决方式。

把复杂的管理科学化解成简单的生活常识，可以使我们的工作、生活变得简单而有序。

家长在教育的过程中也是如此道理，怎样把复杂的道理变成简单可行的行动很重要。

第七法则

心智资源——无形资产比有形资产更重要

在一颗松树的种子里面，已包含了成为一棵松树的所有潜能，但要成为一棵松树，还需要养分、水及光，而树德本性，早已全在里头了。

心智资源属于那些“有效果但暂时还说不出道理”的心灵行为。

我们每一个孩子其实都有相同的资源，他们都存在巨大的潜能，只是我们给予的养分和环境不一样而已。

第八法则

上善若水——像水一样灵活

芦苇就是因为能弯下身，所以才能在狂风肆虐下生存，而榆树就是想一直挺着腰杆，结果狂风吹打时很容易折断。

神经语法程序式学始终强调：在任何一个系统中，最灵活的部分就是最能影响大局的部分。

具体解释为：有选择就是有能力，因此最灵活的人便是最有能力的人。在一个群体中，固执使人紧张，灵活使人放松。家长在教育孩子的过程中，要抛弃自己旧有观念，找到更多可能性，才有质的突破。

第九法则

乐在当下——快乐就是生产力

陷阱的家庭教育学说：每个人都已经具备使自己成功、快乐的资源。

成功的特质几乎都可以在每个人的身上找到，只是没有把这些“成功、快乐的资源”运用得好而已;

从小到大我们每个人都有过成功、快乐的经验，也就是说我们都有使自己成功、快乐的能力。

相信自己有能力或凡事有可能，是对自己成功、快乐最有效的保证。

快乐就是生产力，一个充满快乐的家庭，就是一个能打胜仗的家庭。

第十法则

杠杆执行——指导力比执行力更重要

给我一个支点，我可以把地球撬起来。

——阿基米德杠杆法则

家庭教育的前提假设为你的生活和工作带来最佳可能的变化，它主要体现在动机上，而不是在他人行为的结果上。

一个优秀的管理者，应是一个高度关注执行过程、切实指导执行方法的“指导者”。

“执行力”离不开“指导力”的支撑。同时，“指导力”就是管理者的“执行力”!

2两岁孩子该怎么教育

多一点鼓励

虽然宝宝的年龄小，但她们渴望得到的情感关怀可不少。

我们给予他鼓励的方式就要多元化，这样他才能从感官上得到最大程度的接受，比如鼓掌、微笑、拥抱、眼神的交流、说“你真棒”等等，千万不要轻易地对她们说NO，因为，这有可能让她们在探索新事物的时候会止步不前。

多一点耐心

虽然鼓励并不需要额外花费什么，但是请记住，所有的鼓励和赞美都要是发自内心的真诚的鼓励，一味地鼓励个不停并不一定都是正向的积极的鼓励，反而可能让孩子对大人产生质疑和不信任感。

只要你在感觉到崩溃的边缘时再多坚持一下，再多一个笑容，多一点耐心，有时候，你会获得意想不到的收获。

多一点创新

有时候耐心的劝导推动了该有的作用，宝宝心烦心乱的闹腾让你的说教变得苍白无力时，也许美丽的故事是一个很好的模范，聪明的妈妈把乖宝宝的故事慢慢讲给她听，清澈而入神的她会带来不一样的转变。

多一点换位思考

小朋友觉得她长大了，会学着家长的口气说话，有时候我们会学得她像个小大人。

有时她们冒出的不文明的话语让我们吃惊，因为也许那是我们在教训她们的时候说的话。

所以，我们大人怎么办呢，我们可以满足宝宝们的大人心理，我们做回乖宝宝，让我们的孩子看着我们是怎样听爸爸妈妈的话的。

3多做互动游戏孩子更有爱心

近日，美国斯坦福大学的心理学家通过两项实验发现：利他行为是被环境因素促发，而非本能。

研究者召集了34名1~2岁的儿童，将其分为两组。

实验员与第一组儿童共同来回滚动一个皮球，并相互聊天闲谈;这种实验设计被称为“互惠游戏”;实验员与第二组儿童各自玩属于自己的球，并与孩子进行同样内容的聊天，即“并行游戏”;几分钟过后，实验员不慎将桌子上的一个物品碰掉，观查孩子是否会帮忙捡起。

实验结果显示：从事“互惠游戏”的儿童帮忙捡起物品的几率是从事“并行游戏”儿童的三倍。孩子年幼时，多做互动游戏，有利于培养他们对他人的信任感。

4中国孩子最需要什么样的教育

1、缺乏爱心

妈妈们有必要向孩子说明，亲切有礼地待人接物与学业方面出类拔萃同样的重要。

那些在情感方面得到培养的孩子情感智商往往出众，他拥有较高的协调自己与他人需要的能力，这类人更容易在生活中遥遥领先。

2、需要表扬和鼓励

我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子自责，使他们会为了获得成功而作一些冒险。

对孩子们来说，一时间内只能吸收有限的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。

3、需要更多的关怀

在短时间内，妈妈们通常关注所谓重要的事──捕捉孩子们的情况，辅导功课。

然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与妈妈一起共度美好时光。

这并不需要花费大量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。

58个教育孩子的最佳时机

1.受挫时。良好的心理承受力不是与生俱来的。

美国发展心理学家卡罗尔·德韦克博士建议，孩子遭受挫折时，家长要用“成长型理论家学习方式”教育孩子。

如孩子被骗走一块糖，要告诉他：这也是件好事，因为你学会了识别谎言，以后不会再被骗。这样，坏事变好事就逐渐成为孩子的惯性思维。今后面对挫折时，就不那么愁眉苦脸了。

2.困惑时。当孩子感到困惑，家长就可抓住他渴望解决问题的心理，及时帮着疏理。

比如，某天孩子回家不停念叨“什么叫理解万岁”，妈妈可以自然地给孩子讲自己与同事发生误会的事，并告诉她，被人误会在所难免，如果自己没错，要及时与对方沟通;有错就找机会道歉。

3.待客时。待人接物是孩子的必修课，外出做客或家中来客人，孩子的言行都会不自觉地“规矩”起来，家长可适时点拨，效果很好。

比如，客人带了礼物，爸爸可适当提醒：“是不是忘记说什么了?”

如果孩子还没意识到，可对客人说：“谢谢您送的礼物，我代孩子谢谢您!”，这时，孩子会自然的学会说“谢谢”。

4.家长会时。不论表现好坏，家长会都是孩子最不安的时候。父母不妨借此机会，与老师充分沟通。尤其当指出孩子在校问题时，要秉持客观公正的原则，先将孩子在家的优良表现向老师汇报，并充分交换意见。

沟通结束后，委婉地指出孩子的缺点和不足，孩子一般乐于接受，并会在日后积极改正。

5.感兴趣时。发现孩子用物品探电源插座等举动，家长会立刻制止，但此时还要看到孩子对家用电器的浓厚兴趣。不妨从此入手培养其学习能力，再给予必要的安全教育，鼓励和支持安全的探索行为，因材施教。

6.不良行为刚露头时。孩子养成坏习惯，往往与初次发生不良行为未能及时纠正有关。

幼儿没有是非观，如把食物扔地上、无缘无故打小朋友、不给吃就大哭等，家长应抓住这“第一次”，帮孩子打下好基础。

7.取得成绩时。孩子取得成绩时，自信心也比平时强，家长要抓住这个机会加以肯定和鼓励，帮他把一时的热情转化为持久的动力。同时，也别忽视可能出现的骄傲自满情绪。

8.小伙伴取得成绩时。心智发展成熟的孩子都有不甘落后的共性。

小伙伴取得成绩时，孩子表面上可能满不在乎，但往往暗下决心，要迎头赶上。父母应抓住时机进行指导，提出适当的目标。

切不可过分攀比，伤了孩子的自尊心。

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