行为主义的学习理论是在教育心理学众多理论中占比较大，内容较多，实验复杂。为了帮助大家能够区分巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射的异同，更好的掌握行为主义“S-R”的实验联系，我们可以从实验结果进行。

一、巴甫洛夫的经典性条件作用理论

巴甫洛夫的经典实验：经典条件反射实验(狗进食的摇铃实验)

巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现，狗吃到食物时，会分泌唾液，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激是食物，称为无条件刺激。如果在狗每次进食时发出铃声，一段时间后，狗只要听到铃声也会分泌唾液，这是作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射，后人称之为“经典性条件作用”。

二、斯金纳的操作性条件作用论

斯金纳的经典实验：迷箱实验

斯金纳改进了桑代克的猫开笼取食实验，创建了“斯金纳箱”斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约。

三、经典条件反射和操作性条件反射的异同

(一)共同点

1. 学习的最终结果都是建立某种刺激与某种反应之间的联结。

2. 都强调外在的刺激和外在反应，对内在的心理过程不重视。

3. 都存在获得、消退和分化、泛化等规律。

(二)不同点

1. 联结建立的顺序不同。经典性条件反射通过将无条件刺激与某一中性刺激结合一次或多次后，最终建立某一反应之间的联结;操作性条件反射强调在某种刺激情境中，建立某一正确反应与某一强化刺激之间的联结。简言之，前者建立S-R联结，后者建立R-S联结。

2. 刺激的含义不同。前者是指不能引起反应的中性刺激，后者是指具有奖励性质的强化刺激，而不是中性刺激。

3. 反应的含义不同。前者主要是指个体生来就有的情绪反应或内脏和腺体的一些反应，而后者是指个体能够主动控制的肢体的外在反应。

4. 使用条件不同。前者主要用于解释人们的各种情绪性反应、内脏或腺体的反应是如何与各种中性刺激建立联系的，其内在机制是怎样的;而后者主要是解释如何有效的建立、形成新的行为，尤其是如何利用强化手段来形成良好的行为或改变不良行为。

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